قبل بضعة أيام علقت على الاستنتاجات التي قدمت في المؤتمر الثالث للعقول الساطعة في مدريد ، وكان أحدها 80٪ مما يتعلمه الأطفال يتعلمونه في العمليات التي تحدث في المنزل.
هذا بيان مثير للدهشة وأفترض أنه ينبغي اعتباره صحيحًا تمامًا ، ويجب أن يتناقض معه. ومع ذلك ، أعتقد أنه صحيح ، على الأقل خلال السنوات العشر أو الـ12 الأولى للطفل ، وأن ما يتعلمونه ، أو ما هو مقترح في المدرسة ، ويكمله التعلم في المنزل أو تتعلم في المنزل مباشرة.
بالتأكيد ، لقد جربت جميعًا مقدار ما يتعلمه الأطفال أثناء إجازاتهم ، والتعلم من الحياة ، بطبيعة الحال ، من خلال تجارب غنية. هذا هو المفتاح.
الآباء والأمهات والتعلم
يعتبر تكوين الوالدين ، وخاصة الأم (التي عادة ما تكون هي التي تساعد الأطفال في الدراسات) عاملاً حاسماً في "النجاح" التعليمي لأطفالهم.
إذا كان الوالدان حاصلين على تعليم عالٍ ومستوى ثقافي عالٍ وموقع اجتماعي متوسط أو عالٍ ، فستكون هناك إمكانيات أكبر للأطفال لإنهاء دراستهم ومتابعتها في المستويات العليا وحتى الحصول على وضع اقتصادي أو اجتماعي أفضل. سيحصلون ببساطة على مساعدة يمكن الوصول إليها في المنزل ، وهناك إمكانيات أكثر للآباء لديهم مصالح ثقافية من نقلها.
لكن ليس من الضروري الحصول على تعليم عالٍ لمساعدة الأطفال ، إنه أمر مهم ، في رأيي ، أكثر من الاهتمام والإرادة. ولديك العديد من الكتب في المنزل التي تقدم أمثلة على القراءة ومشاهدة الأفلام الوثائقية وزيارة المتاحف وحضور الأنشطة الثقافية.
ما يتعلمه الأطفال في المدرسة في المنزل
السبب الثاني لي للاعتقاد بأن البيان صحيح وأن الآباء هم الذين يحددون ذلك تعلم الأطفال إنه شخصي ، سواء بشكل مباشر أو غير مباشر.
أولا ، في المدرسة. لقد تعلم معظم الأطفال الذين أعرفهم القراءة والإضافة والكتابة وكل ما يعرفونه تقريبًا عن العالم أو عن طبيعة ما لقد علمهم آباؤهم، ومساعدتهم في مواضيع المدرسة أو المهام أو تبادل الخبرات الأخرى. بالطبع ، هناك استثناءات ، الأطفال الذين يقرؤون الكثير ويشعرون بالفضول الشديد ، ولكن في هذه الحالة ، بدلاً من معرفة ما تم تدريسه في المدرسة ، فإنهم متعلمون ذاتيًا.
تكمن المشكلة جزئيًا في مشكلة النظام التذكاري والتكراري لعلم أصول التدريس في العديد من المدارس: ينسى الأطفال كل شيء تقريبًا بمجرد إجراء الامتحان ويتذكرون فقط كيف تتم الأشياء التي يكررونها باستمرار.
في النهاية ، إذا كانوا يعرفون شيئًا عن الحيوانات أو النباتات أو الطعام أو القصص وكانوا يعبرون عنها بشكل طبيعي ، فقد تبيّن أنهم أشياء شاركوها مع آبائهم أو في أنشطة مدرسية خارج النظام المعتاد (مشاريع أو رحلات).
¿كم من أطفالك يعرفون صغير هو محض وتعلم المدرسة حصرا وكم الفاكهة من وقتك والاهتمام؟ إذا بدأت في تدوينها ، سيرى الكثيرون أن الألوان والبيولوجيا الأساسية والعادات الصحية والقيم والحروف والأرقام أو تصنيف وهياكل الأشياء. ستكون هناك مشكلات قد تعلموها في المدرسة ، بالطبع ، ولكن الكثير منها سيكون بسببك.
ما يتعلم أطفال المدارس
سبب آخر أعتقد أن هذا البيان صحيح تجربتي مع مدرسي المنازل. عادة ما يكون لدى الأطفال المتعلمين في المنزل مستوى أكاديمي وتعليمي مماثل أو متفوق على الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة ، وبالتالي فهو معترف به في البلدان ذات التقاليد الأكثر في التعليم المنزلي.
لكن القضية الأكثر إثارة للاهتمام هي وقت الدراسة (أكثر أو أقل تنظيماً) الذي يكرسه هؤلاء الأطفال. سوف يقضي طفل في المدرسة الابتدائية ما بين ساعة وساعتين "في التعلم" ، أما بقية الوقت فسيتم اللعب أو مرافقة أسرته في الأنشطة والمحادثات.
مع تقدمهم ، سيزداد الوقت ، لكنه سيكون دائمًا أقل مما يضيفه تلاميذ المدارس بين الفصول الدراسية والواجبات المنزلية ، وهو الوقت الذي يمكنهم تكريسه للأنشطة الأخرى ذات الاهتمام أو التنشئة الاجتماعية المجانية.
معظم التعلم بديهي وتجريبي ونشط ، وهو الذي يترك أكثر من غيره ، وهو الذي لم ينس. ومن المهم أيضًا أن يتم هذا التعلم بسرور وبطريقة شخصية ، بالإضافة إلى كونه أكثر فاعلية إذا قمنا بذلك محاطين بأشخاص يحبوننا ويجعلنا نشعر بالسعادة والحماية ، ربما لهذا السبب يكرس الأطفال الذين تلقوا تعليمهم في المنزل وقتًا أقل للتعلم الأكاديمي مع نتائج متساوية.
السؤال ليس الصيغة الأفضل ، لأن الأفضل بالنسبة لكل أسرة هو الآخر. والسؤال الذي أطرحه عليك هو أن الآباء والأمهات ، وخاصة أولئك الذين سيقومون بتدريس الأشياء للأطفال ، وهذا هو جانب أساسي من جوانب الأبوة والأمومة والتعليم التي لا يمكن تفويضها والتي يجب تحملها بمسؤولية كبيرة وإعداد أنفسنا إذن تقريبا كل شيء يتعلم الأطفال يتعلمونه في المنزل. يجب أن يشارك أولياء الأمور في تعليم أطفالهم.
