إن مقترحات وزارة التعليم بشأن المشروع الأولي للقانون الأساسي لتحسين الجودة التعليمية تثير التناقضات بين الحكومة وبعض المنظمات التي تمثل مختلف القطاعات التعليمية.
من الوزارة تم التأكيد على أن النقاط الضعيفة في النظام التعليمي قد تم جمعها ، إلا أن أحد الآراء المتعارضة (رأي CEAPA) تؤكد أن التدابير الموضحة في الوثيقة ، جنبًا إلى جنب مع التخفيضات التعليمية التي يتم تطبيقها بالفعل ، لن تؤدي إلى تحسين جودة النظام التعليميعلى الرغم من الإشارة إليه باسم القانون الذي تروج له وزارة التعليم.
كنت قد سمعت أن الوزير ويرت يقدم مشروع القانون إلى المجموعات المختلفة المعنية. تعتزم الحكومة الحد من التسرب من التعليم ، ورفع عدد الطلاب المتفوقين ، وتحسين نتائج التقارير الدولية ، ورفع معدل التوظيف. من بين المؤسسات والشخصيات التي تنتقد المقترحات ، هناك نائب الرئيس ووزير التعليم في حكومة جزر الكناري (خوسيه ميغيل بيريز) ، الذي قال إن التدابير 'يفترضون وجود جدران حقيقية تعقد وصول الفتيان والفتيات إلى التعليم العام والجودة.
من جانبها ، تقوم CEAPA بتحليل التداعيات التي قد تترتب على تنفيذ بعض النقاط المحددة للمشروع الأولي:
مسارات ESO
إذا كانت الدورة الثالثة لل ESO متقدمة ، يمكن تكوين مسار الرحلة الفصل المبكر للطلاب ، وتهميش وطرد مسارات في ESO
الدستور الاسباني يشير إلى ذلك التعليم الأساسي إلزامي حتى سن 16. استبعد قبل هذا العمر بعض الطلاب من المعرفة الأساسية والإلزامية والمشتركة للجميع تقويض هذا المبدأ الدستوري.
بالإضافة إلى ذلك ، تتضمن هذه المسارات الفصل بين الطلاب وفقًا لقدراتهم في سن 14 عامًا: المراكز التعليمية التي من المفترض أن تكون الأكثر قدرة ستوجههم نحو البكالوريا ، والمراكز الأقل قدرة نحو FP مخفضة القيمة. لذلك ، هو تراجع لنظامنا التعليمي والعودة إلى النماذج السابقة.
دراسة منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية "الإنصاف ونوعية التعليم. دعم الطلاب والمدارس المحرومة " يقول حرفيًا أن "الاختيار المبكر للطلاب له تأثير سلبي على الطلاب المعينين في المستويات الدنيا ويزيد من عدم المساواة دون رفع مستوى الأداء" ، ويدعو إلى "تعزيز التعليم الأكثر اكتمالا". عكس ما ستفعله الحكومة.
أرغب في المساهمة برؤية رافائيل فيتو ، أستاذ علم الاجتماع بجامعة كومبلوتنسي بمدريد. بالنظر إلى الحجة التي مفادها أن هناك دولًا ناجحة تنفصل في سن الرابعة عشر ، يخبرنا أن هناك أيضًا دولًا أخرى ذات أداء أكاديمي جيد ، والتي تحافظ على الجذع المشترك حتى عام 16 (من بينها فنلندا أو كندا أو السويد). عند الفصل في وقت سابق ، تكون النتائج أقل مساواة
برنامج التأهيل المهني الأولي
CEAPA يدافع عن أنه لا يمكن للطالب الانضمام إلى هذه البرامج إلا بعد استنفاد النظام التعليمي جميع تدابير الاهتمام بالتنوع. ويكون في حالة تأهب أيضا حول التنفيذ المفرط لل PCPIs في المعاهد، مما قد يؤدي إلى تحويل العديد من هذه المراكز العامة إلى أحياء سكنية للطلاب ذوي المستوى الأكاديمي المنخفض.
مركز الحكم الذاتي
CEAPA تدافع عن استقلالية الإدارة التنظيمية والتربوية والاقتصادية للمراكز التي تسمح بتطوير المشروعات التعليمية وتنظيم الاهتمام بالتنوع الطلابي ، ووضع خطط التعايش ، إلخ.
ومع ذلك ، فإن هذا الاتحاد يعتقد ذلك إن استقلالية المراكز لها حد لا يمكن تخطيه يجب على الإدارات التعليمية أن تضمنه: استقلالية المناهج. لذلك ، كانت هناك اعتراضات على منح المزيد من الاستقلالية في المناهج الدراسية للمراكز ، حيث يمكن أن يصبح هذا أداة قادرة على تعديل العرض التعليمي ، مما يؤدي إلى مراكز "تخصص المناهج الدراسية" واختيار الطلاب من خلال المناهج الدراسية.
من ناحية أخرى ، يشير Rafael Feito إلى أنه قد يكون من غير الدستوري أن يقصد به تحديد وظائف مجلس المدارس بالنصائح ، لأنه في المادة 27 من الدستور الإسباني ، يُشار إلى أن المعلمين وأولياء الأمور والطلاب يشاركون في مراقبة وإدارة المراكز التي يتم الحفاظ عليها. مع الأموال العامة.
التقييمات الخارجية
إعادة التحقق في نهاية كل مرحلة تعليمية لا تعكس الجهود التي بذلها الطالب خلال الدورات ويضع حدا لمفهوم التقييم المستمر. من المحتمل أن تؤدي إلى زيادة التكرار ، وفي هذا الصدد تعتبر منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية نفسها أن التكرار "مكلف ولا يحسن النتائج التعليمية". إسبانيا هي واحدة من الدول التي لديها أعلى معدل للراسبين ، حيث كرر 35 ٪ من الطلاب في سن 15.
ربما يجب عليهم تنفيذ برامج الاهتمام بالتنوع التي تعالج ، في أسرع وقت ممكن ، مشاكل تعلم الطلاب.
سوف إعادة التحقق في نهاية ESO تسبب أ زيادة معدل التسرب المدرسي المبكر بمجرد الانتهاء من التعليم الإلزامي ، لأن أولئك الذين لا ينجحون في ذلك لن يكونوا قادرين على الاستمرار في دراسة لا FP أو البكالوريا. وهذا الإجراء يتعارض مع الأهداف التي حددها الاتحاد الأوروبي لعام 2020 لتخفيض معدل ترك الدراسة المبكرة إلى 10٪. يجب أن نتذكر أن أسبانيا تحتل المركز الخامس والعشرين في التسرب المدرسي ، تليها البرتغال ومالطا فقط.
على الرغم من أننا مطمئنون إلى أنه لا يوجد عنصر في الوثيقة يدعونا إلى التفكير في عدم المساواة ، إلا أن تطبيق التدابير سيزيد من مشكلة فشل المدارس.
الصور | دونوستيا كولتورا ، بيرتس المصدر | CEAPA في الأطفال وأكثر | يؤكد وزير التعليم أن جودة التعليم لن تتأثر بالتخفيضات
في Peques وأكثر | تخفيضات جديدة في التعليم الابتدائي والثانوي ، "لا يمكن لبلدنا الاستغناء عن أداة مهمة مثل المدرسة العامة" ، مقابلة مع Jesús Mª Sánchez ، ظهور وزير التعليم Wert في 31 يناير 2012 يقترح تغييرات مهمة في التعليم
