ماذا نفهم "الكفاءة في التواصل اللغوي"؟ ، إنها القدرة على استخدام اللغة ، ومن المفهوم أن الاستخدام الصحيح لها هو سياقها في فعل التواصل. ليس من الصعب العمل من المنزل لأن التواصل يسير جنبا إلى جنب مع الإنسان ، نحن بحاجة تتصل من خلالها للتعبير عن أنفسنا وتلبية الاحتياجات.
يمكن ترجمة المهارات التي يمكن اكتسابها من خلال هذه المسابقة إلى مهارات القراءة والفهم والكتابة والتعبير عن الأفكار وكذلك معرفة كيفية الاستماع إلى الآخرين. وعندما أتحدث عن القراءة والكتابة ، أفكر في أن أكون قادرًا على القيام بذلك على أي وسيط مختار ، مما ينفي فكرة أنه لا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال الورق والقلم الرصاص.
عادةً يمكننا اعتبار أن الأطفال يكتسبون هذه الكفاءة عندما يعرفون كيفية استخدام اللغة المكتوبة وأيضًا في المواقف المختلفة. ما الهدف الذي يمكن أن يكون لدى الآباء حيال ذلك؟ أعتقد أننا نود أن يتمكن أطفالنا من اكتساب المهارات اللازمة لذلك تطوير الاتصالات بنجاح في سياقات مختلفة. نود أيضًا أن يكونوا قادرين على استخدام إحدى اللغات الأجنبية وظيفيًا. كما علقت وأعطيت أن التواصل شيء يصاحب الإنسان من أصوله ، فإنه ليس معقدًا حضور تطوير هذه المنافسة من المنزل. يجب أن يكون لدينا القليل من الاهتمام والمثابرة في تسهيل تعلمهم.
أفكار للعمل في المسابقة في التواصل اللغوي:
- اسمح للأطفال التعبير عن رأيك مسبب حول الأحداث التي تحدث في البيئة الخاصة بك ، وتشجيع مثل هذه المحادثات بحيث يشعرون بمزيد من الأمان باستخدام اللغة اللفظية.
شجعهم على تقديم جميع أنواع العناصر اللغوية بحيث تكون الأوصاف أكثر ثراءً وتنوعًا.
- استخدم القاموس بانتظام على حد سواء للتشاور مباشرة كلمات غير معروفة ولعب تحفيز خيالك.
على سبيل المثال ، أقول لك شيئًا ما نقوم به في المنزل من وقت لآخر: (دائمًا مع القاموس الورقي لأنهم مجبرون على تذكر الترتيب الأبجدي للحروف) في المقابل نطلب من الآخرين تحديد الكلمة للبحث عنها (ما هل تعجبك هذه الرسالة؟ هل أنظر إلى الصفحة اليمنى أو اليسرى؟ هل تفضل الجزء العلوي من الصفحة أو الوسط أو الأسفل؟). عندما يقع الشخص الذي يشغل المنعطف في المنطقة للبحث عنه ، حدد كلمة غير معروفة واسأل الآخرين عما يعتقدون أنه يعني ... نحن جميعًا نصنع جملًا وأخيراً نعرف المعنى الحقيقي. إنها طريقة لإثراء المفردات أثناء الاستمتاع.
مع الأطفال الذين لم يبدأوا التعليم الابتدائي بعد ، من المثير للاهتمام للغاية - ويحبون أيضًا - الاستفادة من مساراتنا في الشارع لقراءة علامات المتجر وفك رموز المرور.
عندما يعلمون بالفعل كيفية القراءة ، فمن المريح قراءة الصحافة معهم ، ومن سن التاسعة يمكننا اختيار الأخبار (أو القيام بذلك) وتباين كيفية عرضها في وسائط رقمية مختلفة.
حسب اهتماماتك وقدراتك ، يمكننا تشجيعك على كتابة ملخصات أو كتابة قصص.
إذا سمحنا لهم بمرافقتنا لإجراء الترتيبات أو الشراء أو زيارة الطبيب أو استقبال الجيران ، فسوف يلاحظوننا باستخدام لغة مناسبة في كل مناسبة وسيتعلمون بالتقليد.
يمكننا تشجيعهم على أن يكونوا هم الذين يكتبون رسالة بريد إلكتروني إلى الأجداد أو إجراء بحث على الإنترنت ، شريطة أن نكون حاضرين لإرشادهم.
و بالطبع تشجيع القراءة من أنواع مختلفة: السرد ، المسرح ، الشعر ، الكوميديا ...
هناك حقيقة يتم ملاحظتها اليوم وهي أن الأطفال غير قادرين على التمييز بين السياقات والتعبير عن أنفسهم في بعض الأحيان باستخدام نفس اللغة عندما يلعبون مع أصدقائهم أو يزوروا مكتبة أو يحضرون نشاطًا في المتحف. أعتقد أن حقيقة أن نسمح لهم بأن يكونوا أطفالًا دون المطالبة بالإجراءات الشكلية والسماح بالطبيعة ، لا تتعارض مع الحاجة إلى أن تكون لغتهم ثرية ومناسبة لكل مناسبة.
كما ترون ، ليس معقدًا للغاية مساعدة أطفالنا على تطوير هذه المنافسة في المنزل. أي إجراء نتخذه في هذا الصدد سيساعدهم على التفكير في كيفية عمل اللغة وقواعد استخدامها. إذا اعتنينا بالتواصل اللغوي ، فسنظهر لهم أ موقف إيجابي تجاه القراءة والكتابة والتعبير الشفوي.
وهذه التوصيات صالحة لكل من اللغة الأم (الكاتالانية ، الباسكية ، الإسبانية ...) ولأولئك الذين يمكنهم أيضًا استخدام أطفالنا.
