لقد رأينا بالفعل أن تكييف لغتنا مع الطفل أمر مهم للغاية في تطوير اللغة. وبالمثل ، وجدنا أيضًا أنه من المهم جدًا تقوية وتعزيز التبادلات التواصلية مع الطفل. دعنا نتحدث عن التقنيات المختلفة التي تساعد الطفل على تعلم التحدث بشكل أفضل.
عندما نكون على استعداد لتصحيح أخطاء نطق الطفل ، يجب أن نفعل ذلك بلباقة. لن نصرخ أو نمجد أنفسنا. بهذه الطريقة ، لن نتسبب في مشاعر الخجل أو العجز في خطاب الطفل.
من الجيد تشجيع نفس الطفل على الرغبة في التحدث ، وكذلك السعي للقيام بذلك بشكل صحيح وفقًا للنموذج الذي توفره البيئة التي يتحرك فيها ، وخاصةً والديه. لذلك ، عندما تقول كلمة للمرة الأولى وتقول أنها خاطئة ، فمن الأفضل عدم الرد في الفعل "لا يقال ذلك!" ؛ بدلاً من ذلك ، من المناسب أن تبتسم كإشارة للموافقة على ما أخبرنا به ابننا ، ثم كرر الكلمة بالطريقة المناسبة.
في العديد من المناسبات ، يعتبر الأصدقاء والأقارب ذوي النوايا الحسنة تعبيرات الطفل غير الصحيحة مضحكة (أفضل من ليست سيئة أو خاطئة). ولكن يتم تحقيق أعظم فائدة لاكتساب الكلام إذا تمت الموافقة عليه عندما يتحدث الطفل بشكل صحيح.
هذا لا يعني أنه ينبغي لنا أن نطالب الطفل بالتحدث كشخص بالغ من كلمته الأولى لأنه من الواضح أنه يتحدث ويتحدث ويفكر في أسباب كونه الطفل. ما نبحث عنه هو تحسين تعبيرك أثناء نموك ، وفقًا لدرجة أن والديك يوفران لك الظروف والفرص المناسبة للقيام بذلك..
يجب ألا ننسى أن خطاب الطفل في البداية هو تقليد غير كامل لخطاب الكبار ؛ مفتاح جعلهم يبدوا أكثر فأكثر هو الصبر ومثال جيد يمكن للوالدين وبيئتهما تقديمه.
لتحقيق هذا التطور الصحيح في خطاب الطفل تدريجيًا ، دون الشعور بالإحباط أو الإحراج بسبب كلامه ، هناك عدد من التقنيات التي قام بها جميع الآباء مع أطفالنا ، ولكن ليس من السيئ مراجعتها.
- توسع: يُرجع الشخص البالغ بيان الطفل عن طريق تحسين هيكله وتوسيعه (على سبيل المثال ، يخبرنا الطفل "زجاج الطفل." يمكن للكبار الإجابة "نعم ، هذا الزجاج من الطفل").
- تمديد: تتم إضافة معلومات حول الطفل من خلال دمج المحتوى ذي الصلة (على سبيل المثال ، يخبرنا الطفل "زجاج الطفل" الذي يجيب عليه الكبار "إنه كبير").
- دمج: تم دمج عبارة الأطفال الأساسية في عبارة أكثر تعقيدًا (على سبيل المثال: نحن نروي قصة غطاء محرك السيارة الأحمر الصغير ، وعن طريق إخبار اللون يخبرنا طفلنا "بالفراولة" ؛ يمكننا إضافتها إلى القصة بقول شيء مشابه لـ "Little Red Riding Hood" رأس أحمر مثل الفراولة ، ولهذا أطلقوا عليه اسم Little Red Riding Hood ").
- تصحيح غير مباشر: هذا الجانب مهم للغاية ، حيث نرد على انبعاث للطفل بتعليق طبيعي يصحح بيانه (على سبيل المثال: يخبرنا الطفل "سيرا على الأقدام" ونعلق بصوت عالٍ "إلى أي مدى أنت تلعب كرة ! "). ما نفعله هنا هو تصحيح ما يقوله ، ولكن دون أن يكون الأمر مباشرًا عندما يقول "لا يقال بهذه الطريقة" أو "انظر كيف أفعل ذلك لأفعل ذلك بنفسك". من خلال هذا التصحيح المباشر ، يمكننا توليد المشاعر السلبية التي تحدثنا عنها من قبل ، مثل الخجل أو رفض الكلام (لماذا يجب أن أتحدث إذا فعلت ذلك بشكل خاطئ).
- طلبات التوضيح: يحاول الكبار أن يراجع الطفل إنتاجه ويبذل جهدًا لتوضيح ذلك (على سبيل المثال ، يخبرنا الطفل أنه "سوف يتذوق (المنزل)" ، ولأننا لا نعرف بالضبط ما يعنيه ، فإننا نطلب منه "هل ستغني" ؟ ").
- استخدم أسئلة الإجابة المفتوحة: نستخدم العناصر التي تسهل استمرارية المحادثة مع إظهار الاهتمام الذي لدينا بما تخبرنا به ("ماذا يحدث الآن؟" ، "والآن ...؟") ، نعطي الطفل الخيارات ليقرر ( "هل تريد آيس كريم أو تفاحة؟") ، قم بتوسيع عقل الطفل ("ما الذي يحدث؟" ، كيف يعمل هذا؟ ") أو حفز الفضول (" ماذا؟ "،" من؟ "،" أين؟ "...)
- تصميم: نمارس دور نموذجي بهدف أن يقلد الطفل هذا النموذج لإثبات سلوك لفظي معين أو تصحيح خطأ سابق. عادةً ما يتم ذلك في حالة تهم الطفل (على سبيل المثال: نحن نلعب أشياء للاختباء والبحث. بمجرد إخفاء الأشياء ، يتم استدعاء الكائنات بصوت عالٍ أثناء البحث عنها بحيث يقلدنا الطفل)
- صب: يصل الطفل بتقريب متتالي للتعبير عن كلمة أو جملة. يعزز الشخص البالغ بشكل منهجي أي مقاربة للطفل تجاه السلوك المتوقع (على سبيل المثال: نحن نلعب بمهارة ويريد الطفل المزيد ، لكنه لا يعبر عنه بالتحدث. فجأة ، يقول الطفل "أماه" (أو صوت آخر). لحظة ، الكبار يعزز تهب لجعل فقاعات بينما يقول "جيد جدا!" ، "المزيد من الفقاعات!").
يتم استخدام كل هذه التقنيات يوميًا دون أن نلاحظها. ليست هناك حاجة للبرمجة عند استخدام واحد أو آخر ؛ عندما ننطلق من الموقف سيغادرون وحدهم. استخدامها بشكل صحيح ، وسوف نحقق صالح تطوير اللغة.
